Mieux se parler pour moins crier

L'approche Faber et Mazlish

Dans les années 80, deux universitaires américaines mères de famille ont développé une nouvelle approche de la communication entre adultes et enfants. Celle-ci se base sur un regard bienveillant, une écoute active, l'empathie et le respect mutuel dans le but de mieux gérer les difficultés du quotidien... sans crier. Elle repose notamment sur les avancées scientifiques concernant le développement cérébral des enfants, comme en témoigne Mélanie Bertrand, référente de l'approche Faber et Mazlish en Nouvelle-Calédonie ➡️

Ça s'apprend !

C'est au travers d'ateliers que l'on se familiarise avec ces principes, on découvre les différents outils en faisant des exercices. Chacun est invité à se mettre en situation, dans la peau de l'enfant, pour mieux se rendre compte des émotions qui peuvent l'habiter dans telle ou telle situation.

⬅️ En Nouvelle-Calédonie, l'association Communication Pacifique propose ces ateliers au public. 

Les bénéfices d'une bonne communication ont de nombreux bénéfices ➡️

Écouter, c'est la clé !

La base de l'approche Faber et Mazlish, c'est d'accueillir l'enfant tel qui l'est, avec ses émotions, positives comme négatives. Il se sent ainsi plus respecté et en devient plus respectueux. On aide l'enfant à gérer ses émotions en l’écoutant attentivement en silence, ou en l’accueillant d’un mot « ah oui ? » ; en nommant les sentiments ressentis plutôt que de vouloir les nier « je vois que tu as de la peine » plutôt que « que s’est-il passé ? ». Un enfant qui se sait écouté a tendance à se confier bien plus facilement.

Exprimer son sentiment

Décrire ce que l’on ressent au lieu d’évaluer, pour que l’enfant devienne plus conscient de ses actes. « Ça m'énerve quand la porte reste ouverte, je ne veux pas de mouches autour de la nourriture » plutôt que « Mais pourquoi tu laisses toujours la porte ouverte ? »

Donner un choix

Offrir des choix, c'est encourager l'autonomie de l'enfant en respectant ses efforts et le laissant faire sans trop poser de questions ni le presser… « Ce n’est pas facile d’ouvrir ce pot. Peut-être qu’en tournant de l’autre coté... » plutôt que « donne-le-moi je vais t’aider… » Pour le problème universel du brossage de dents, voici une astuce de Mélanie Bertrand ➡️

Décrire le problème

En décrivant le problème, on suscite la coopération naturelle de l'enfant. Par exemple, on dira plutôt : « Le lait est renversé, il nous faut une éponge ! » au lieu de « vas vite chercher une éponge ».

Remplacer la punition

Il est préférable d'exprimer ses sentiments et ses attentes avec vigueur sans attaquer la personnalité de l’enfant, montrer comment redresser la situation, offrir un choix, passer à l’action... « Vous avez un problème vous voulez tous les deux utiliser ce vélo. Alors comment peut-on faire ? »  plutôt que « descends et laisse lui ce vélo ! »

Pour aller plus loin

L'association Communication Pacifique avait donné une conférence sur le thème de la communication non-violente, elle est disponible ici.

Le dernier numéro de "Premiers Pas" a pour thème la communication bienveillante avec en invitée Mélanie Bertrand, de l'association Communication Pacifique et référente pour l'approche Faber et Mazlish.